week2: 1.3 如何形成一個組塊？

week2: 1 Chunking—The Essentials

1.3 How to Form a Chunk

在本節中，我們將向你介紹，關於如何建立組塊的背景知識。如果你要學習彈奏一首頗有難度的吉他曲，你腦中關於這首曲子的神經表徵，可被看作是一個巨大的組塊。首先你會聽這首曲子，甚至你會看別人彈奏這首曲子，特別在你是初學者，還在學習持琴姿勢的時候。對於大多數項目或技能來說，要初步瞭解其模式這點是非常相似的。你通常需要將曲子的一小部分轉化爲一個小的神經組塊，之後再將這些小組塊組合起來形成大組塊。比如經過一段時間的練習之後，你就能流利地彈奏一個樂段。而當你掌握了很多樂段之後，你可以將這些樂段連起來。對，把全部樂段連起來，你就能彈奏一首完整的樂曲了。

在學習一項運動的時候，比如籃球，足球，高爾夫，你要掌握所需的各種各樣的技能。你在創造小的神經組塊，以便之後能夠將這些小組塊組合成大組塊，之後再將這些大組塊組合成更復雜，更大型的組塊。你隨時都可以使用它們，比如你可以在踢足球時使用停球技巧，控制朝你輕輕旋轉滾來的足球。最好的組塊是那些根深蒂固的，你甚至不需要有意識地，去將儲存在腦中的模式連接起來，而這也正是將複雜的想法，動作和反應，組成一個單獨的組塊的意義所在。

你可以在學習語言時體會到這點。最開始說的一個簡單單詞，其中的細微差別，語調和口音就已經需要很多的練習了。即興造句需要有創造力地將新語言中，各種複雜的小組塊和較大組塊聯繫起來，爲了清晰地表達我的意思，試着重複印度卡納達語的繞口令吧。

大家好，我是Shilpa，Konkani，我的母語是卡納達語，它是印度最古老的語言之一。我將與你們分享一個卡納達語的繞口令，現在我們進入正題，Terikere yri male muru kari kurimari meyuthiddavu，有一定難度，對吧?除非你的母語是卡納達語，大意是，塔裏凱雷鎮的水井旁放養着三隻黑色的羊。

語言的學習就是這樣循序漸進的，學習數學和科學也是同樣的方法。當你學習新的數學或科學知識時，你會看到一些例題和解決方法。那是因爲，當你首次嘗試解決問題時，你會有很強的認知負荷，而示範性的例子則能在你起步時幫助理解，就像你在彈奏曲子之前先聽一聽這首曲子一樣。問題的解法通常都很詳細，而你只需要想通每個步驟之間的聯繫，它們可以幫你發現問題的重點和隱含的原理。當運用數學和科學的例題來幫助我們形成組塊時，一個顧慮是我們會過於關注某一個單獨的步驟，而忽略步驟之間的聯繫。也就是說我們忽略了，爲什麼接下來就該進行到這個步驟這個問題。

所以一定要記住，我們不能千篇一律地像服從命令那樣重複例題中的解法，而是要把這些解法當作你到陌生地方旅行時所用的地圖。使用地圖時你要時刻關注周圍的變化，不久之後你就會發現自己可以獨立到達目的地，甚至你會找到抵達目的地的新方式，接下來我們會講到組塊形成的實際步驟。

[背景音樂]
Coursera，Global，Translator，Community，#嘿，小女孩，有時你會覺得很艱難，但風暴會很快過去，院子裏又有你玩耍的身影，嘿，小女孩，有時你會覺得很難過，但一切並沒有那麼糟，那只是成長的必經之路#，[背景音樂]

這節課，我將帶領你瞭解建立組塊的一些基本方法，每一種方法都不盡相同。從歷史角度來看，「組塊」的概念和其他學科有很大的不同，比如說它和化學中的「組塊」或是空手道中的「套路」就大相徑庭。我在這裏講解的組塊化，更多的偏向於意識層面而非肌體活動，但是你會發現這兩種不同的形態間有着緊密的聯繫，因此，無論你學習的東西是精神上的還是生理上的，你都會得到一些啓發。

組塊化的第一步，便是對你想要組塊化的信息全神貫注。如果你正開着電視，或是每隔幾分鐘就檢查，回覆手機或電腦上的消息，這些都會增加你建立組塊的難度，因爲你的大腦並沒有完全投入到新信息的組塊化中去。當學習一些新東西時，你會建立新的神經模型，然後把它和之前存在的模型聯繫起來，並且散播到大腦中的各個位置。打個比方，你的思維就像是章魚的觸角，當其他的事情佔用有限的工作記憶時，它就無法觸及到新知識的各個方面。

組塊化的第二步，要求你對建立組塊的對象有基本的理解。無論是理解概念性的知識，如大陸漂移學說（Continental Drift），還是尋找故事中不同情節間的關聯，或是弄明白經濟學中的供求關係，抑或是領會某種數學問題的本質。通常同學們都可以自然而然地領會所學內容的大意，弄明白老師到底講了什麼，或者，如果他們願意輪流使用專注模式和發散模式來幫助思考，他們至少可以理解老師講的大意。理解就像是強力膠，將潛在的記憶痕跡粘合在一起，它可以建立起一大圈記憶痕跡，並和其他痕跡鏈接起來。

你可以對沒有理解的知識建立組塊嗎？可以，但它們通常是無用的組塊，無法融入或者與你學習的其它材料相結合，認識到如何解決一個問題是非常重要的。比如說，你沒有必要爲自己能夠輕鬆回想起的內容建立組塊。不要把類似「啊哈」這樣的小結論和紮實的專業知識搞混，這就是你能理解老師在課上所講授內容的原因之一。但如果你在初次學習後沒有及時進行復習，而等到考試之前再複習，你就會覺得這些知識難以理解了。

對於數學和科學的相關學科來說，關上書本，檢測自己，能夠幫你檢驗那些你以爲已經明白了的問題；並且能夠加快你的學習速度。你應該明白，當你能獨自完成某件事時，你纔是真正掌握了它。許多事情都是這個道理，就像你只是看別人畫畫，並不代表你也能畫出來，僅僅聽別人唱歌並不能使你擁有同樣的唱功和洪亮的嗓音，僅僅聽別人唱歌並不能使你擁有同樣的唱功和洪亮的嗓音。某件事如果你只是在看，或者就算理解了如何去做，也不代表你能真正做到，只有在你自己實際操作和完全掌握的情況下才能建立起神經模型。

建立組塊的第三步，是獲取背景知識。這樣你就不僅知道如何使用組塊，還明白應該什麼時候用它。背景是指超越最初的問題，看得更寬更遠。不斷重複和練習相關的或是不相關的問題，這樣你就能知道何時該使用組塊，何時不使用它，這樣做能幫你認識新建立的組塊是如何融入整體框架的。
換句話說，在你的問題解決策略工具箱中有一件工具，如果你不知道何時該用它，它對你來說意義就不大。最終，練習能幫你拓寬組塊連接的神經網絡，並確保它們不僅僅是牢固的，而且能夠通過不同的途徑進行訪問。

正如圖中所示，學習由兩部分組成，由上而下的認識以及由下至上的組塊化。在由下至上組塊化的過程中，練習和重複能夠幫助你建立和強化每一個組塊，這樣你就可以在任何需要它的時候使用它。當然，由上而下的方法，能夠讓你清楚地看到你正在學習什麼以及它適用於哪裏。就完全掌握學習材料而言，這兩個過程都非常重要，背景認識就是這兩個過程的交匯處。特別說明，組塊化包含一種方法，即在學習中解決特定問題的方法，背景認識意味着學會在特定的時候使用正確的方法。

在真正的閱讀之前，快速瀏覽書中某一章的圖片以及小標題，能夠幫助你知曉大意。聽那些有嚴謹層次結構的課程，可以幫你弄清楚應在哪裏建立組塊，可以幫你弄清楚應在哪裏建立組塊，以及如何把不同組塊聯繫起來。

就像你看到的這幅描述一個人坐在車裏的圖片。在看書前先弄清楚大意或書中的觀點，它們是引言的關鍵部分，或是書本章節大綱、流程圖、圖表或是概念圖。一旦完成了這些，再瞭解具體的信息，就算在最後遺漏了一些讓你疑惑的部分，你依然可以理解主要部分。好了，最好在精神高度集中的時候建立組塊，理解基本的含義，通過練習來真正掌握知識，並對情境有個大致瞭解。以上都是建立組塊的一些基本步驟，你可以把「組塊」融入到你正在使用的學習方法中去。更多的內容，下節課繼續。