機器人教育發展規律

人工智能技術的發展和移動互聯網的發展，數字經濟一體化的到來，讓教育機器人能夠在教育領域開始嶄露頭角，爲未來的教育市場添加更多活力。格物斯坦小坦克來說說教育市場如何看待機器人教育。

基於全球教育機器人的相關市場調查報告及相似產品的發展歷程，預估至2023年教育機器人市場規模將達到841億美元。其中教育服務機器人相較於機器人教育市場擁有更大的營收額，至2022年預估將進一步大幅度增長。此外根據預測，預估教育服務機器人市場的服務與內容營收，將佔整體市場78%。

而這一報告也印證了我們對於未來教育機器人市場將會迎來蓬勃發展的猜想。未來可期的教育機器人行業在今天發展卻不那麼令人滿意。產業破局面前還有兩座「大山」。而開篇提到的家長對於教育機器人產業認知不深，其實和資本市場火熱形成了明顯的B端C端不平衡。也就是說目前的教育機器人產業還只是B端「剃頭挑子一頭熱」，沒有帶給C端用戶切實的產品感受。作爲產品而言，如何讓C端用戶買賬也是所有企業在未來需要思考的核心問題之一。

除了客戶方面需要攻克的產品認識難關，另一座「大山」則來源於機器人發展自身。教育機器人的發展需要依賴於機器人產業三大核心要素的技術突破：人機交互、機器視覺、情境感知。由於涉及學科龐雜，在心理學、生物學、通訊技術、傳感技術等衆多領域，機器人的技術進步速度也因此變得十分緩慢。而科學家如何在未來將這些難題可行性空間擴大，將機器人社會化功能增強也成爲了教育機器人「飛入尋常百姓家」的先決條件。

實際上我們也可以將兩座「大山」作爲教育機器人發展到今天仍不能普及的直接原因，而更根本的原因更多是產業發展初期的必然性所導致的。